Předškolní příprava v MŠ a ZŠ

Problémové oblasti dnešních předškoláků

Zkušenosti ze školek mluví jasně: z dlouhodobého sběru zpětné vazby vyplývá, že situace se schopnostmi dětí se každoročně zhoršuje a dnešní předškoláci potřebují více vedení než dřívější ročníky. V některých MŠ se přitom až 90 % dětí potýká s obtížemi v řeči a výslovnosti, jemné motorice a grafomotorice – a právě v těchto oblastech má cílená předškolní příprava největší dopad.

Řeč a výslovnost

• Více než 50 % dětí má potíže zejména s hláskami L, R, Ř.

Jemná a grafomotorika

• Děti často neumí správně držet tužku, mají potíže s kreslením základních tvarů.
• Časté jsou obtíže se stříháním, lepením a prací s detaily.

Hrubá motorika a fyzická připravenost

• Po covidovém období se zhoršila celková obratnost dětí, rovnováha i pohybová koordinace.
• Někteří rodiče podle učitelek netuší, že i fyzická zdatnost je součástí školní připravenosti.

Učitelky popisují i výrazné rozdíly mezi dětmi: 

„V oblasti grafomotoriky má přetrvávající problém asi 30 % dětí, s výslovností asi 50 % dětí.“
(Rok: 2024, MŠ Zbýšov)

Přínosy práce s Předškolákovými týdeníčky

Komplexnost a jasná struktura

Předškolákovy týdeníčky jsou jedinou ucelenou, logicky poskládanou a vývojově vhodnou přípravou, která zahrnuje:

• kognitivní úkoly,
• grafomotoriku,
• jemnou a hrubou motoriku,
• praktické dovednosti do života.

„Hlavní ulehčení práce je s Týdeníčky v komplexnosti celkové přípravy – skutečně obsaženo vše potřebné v posloupnosti náročnosti.“ (Rok: 2025, MŠ Luženice)

Budování pozitivního vztahu ke vzdělávání

Děti úkoly baví, těší se na ně, jsou hrdé na svou práci a rády ji ukazují rodičům. Jedna učitelka to shrnula krásně:

„Děti práce s Týdeníčky baví a vždy se na ni těší… Předškoláky motivuje i to, že si po splnění úkolu mohou sami lepit samolepky.“ (Rok: 2024, MŠ Zbýšov)

Viditelné výsledky při nástupu do školy

Děti, které pracují s Předškolákovými týdeníčky:

• přicházejí do školy lépe připravené,
• umí se soustředit,
• chápou zadání úkolů,
• mají osvojený pracovní režim.

Učitelky potvrzují, že u zápisů dětí z těchto školek často slyší od maminek:

„Letošní školní rok odchází všichni předškoláci do ZŠ – žádný potřebný odklad. DĚKUJEME! Vaše zásluha!“ (Rok: 2025, MŠ Luženice)

Diagnostický přínos pro pedagogy

Týdeníčky pomáhají včas odhalit slabší oblasti dítěte – učitelka okamžitě vidí, co dítě umí a kde potřebuje podporu.

„Týdeníčky nám ulehčují práci v každém směru, nemusíme nic vyhledávat, můžeme se vracet k úkolům, můžeme je diferencovat podle potřeb dětí i v průběhu celého dne v MŠ. Deníček předškoláka je pro nás také důležitou součástí pro zmapování rozvoje dovedností.“
(Rok: 2025, MŠ Herrmannova)

Zapojení rodičů – klíč k úspěchu dítěte

Většina školek uvádí, že se rodiče do předškolní přípravy zapojují rádi – nejčastěji formou krátkých domácích úkolů několikrát týdně. Předškolákovy týdeníčky jim to výrazně usnadňují, protože úkoly mají jasná a srozumitelná zadání, která rodiče zvládnou bez potřeby dalších instrukcí učitele.  

Učitelé zároveň potvrzují, že rodiče jsou často překvapeni, co všechno by měl předškolák před nástupem do školy zvládnout. Právě díky práci s Týdeníčky získají jasný přehled o silných i slabších stránkách svého dítěte a mohou ho cíleně podpořit tam, kde to nejvíce potřebuje.

Rodiče díky nim získají:

• přehled o schopnostech svého dítěte,
• možnost cíleně trénovat slabší oblasti,
• větší porozumění tomu, co předškolák skutečně potřebuje.

„Spolupracujeme i s rodiči, děti nosí v pravidelných, domluvených intervalech sešity ke kontrole… Rodiče spolupracují rádi, motivace mezi dětmi je velká, vzájemně si kontrolují splněné úkoly, chlubí se vypracovanými úkoly.“ 
(Rok: 2025, MŠ Herrmannova)

Závěr: Proč Týdeníčky stojí za to

Předškolní věk je období, kdy lze dětem nejvíce pomoci vyrůst v sebevědomé, samostatné a připravené školáky. Předškolákovy týdeníčky přinášejí:

• radost z učení,
• komplexní rozvoj dítěte,
• podporu učitelek,
• zapojení rodičů,
• a především jistotu, že děti zvládnou přechod do školy s lehkostí.

Jsou proto nejen skvělým nástrojem pro školky, ale i důležitým materiálem pro rodiny – a díky podporovatelům i příležitostí, jak pomoci dětem napříč Českem získat kvalitní start do života.

„Paní učitelka měla nedávno na kontrole Českou školní inspekci, které se sešity moc líbily. Byla moc pochválena.“ 
(Rok: 2025, ZŠ Zbraslav – přípravná třída / 0. ročník)