Dobrý matematik = dobrý lékař - s tím naprosto souhlasím :-) - diskuze

Jakmile se začala k číslům motat písmenka, tak jsem to vzdala. Fyzika i chemie my šly, protože tam jsem si to počítání dokázala představit.

my to mame treba doma rozdeleny-ja-zdrav.sestra- jsem naprosty blb na matiku,opravdu.to je strasny.at se snazim sebevic,proste matika pro me hruza des...pritom fyzika me celkem bavila..zato miluju cestinu,psat slohovky,uvahy atd..manzel-vyucen elektrikar (i kdyz to nedela),spocita si kdeco,ma predstavivost,zadny problem.i vzorecky atd..fyzika taky ok.ale na cestinu hruza des-ve smyslu napsat smysluplny mail a nezapomenout napsat spravne carky atd..slohovku by psal tyden..nevim no..

ja uprimne nevim, jaky na to mam nazor, asi nijak vyhraneny.. vzhledem k tomu, ze valna vetsina lekaru sla na medinu z gymplu, tak urcite pocitat umi, dobre je urcite logicke mysleni, ale to znamkou nezjistis, navic to jestli mel nekdo na stredni z matiky 4 neznamena ze bude spatny lekar a opacne...

já jsem ten člověk, co je na matiku úplně tupej. Přestala jsem to chápat někdy u lineárních rovnic. K tomu se pak přidal brutál stres, takže ač jsem se strašně moc učila, spočítala jsem všechny sbírky úloh, máti uvalila spoustu peněz za doučování..můj vydřený výsledek byla na vysvědčení 4. Ale chápu, že matika a logický uvažování je důležitý...ikdyž jsem několikrát měla pocit, že jsou situace, kdy jsou moje vývody logičtější, než vývody matematicky zdatných kluků (dnes ajťáků) - ale samozřejmě v jiných oblastechVšechny moje kamarádky, dneska mladý lékařky tvrdí, že medina bylo učení se seznamů do hlavy, že to bylo jen o silné vůli se tupě učit. A jako velký deficit lékařů považují spíš necitelnost, nelidskost, neschopnost komunikovat s pacienty, než neschopnost přemýšlet v odborných souvislostech.

no pokud někdo začne učit matematiku stylem, aby hlavně tomu člověk rozuměl, umět si najít svůj postup dobrat se konečného výsledku, tak s tím problém nemám, ale co tak slyším a i jsem cca už i před deseti lety viděla, tak to je tristní a smutné. V učebnici je metoda taková, takže to bude takhle. Pak se nedivím, že to ty děti nebaví a půlka tomu nerozumí a ani radši rozumět nechce.